加国的幼儿园(二)大天使们都来看看,为小天使们早作打算:)

--------幼儿园理念
在加拿大,主要的幼儿园教学理念应该算是即兴教学,据我所知几乎所有的政府资助的幼儿园都接受或者运行这种理念,也就是孩子为主的教学。蒙氏教育机构也挺多的,不过他们属于私立幼儿园,无法得到政府补贴,所以费用较高。我下学期可能有机会体验,但目前为止,我所实习过的三所幼儿园都属于政府类的,也就是即兴教学法,培养全孩子。

4岁以下的孩子,在这里是没有课堂的。他们只有班级,按照年龄大小区分。他们没有各种各样的课程,只有体验。老师的教学是要根据孩子的兴趣来设计的。比如前两天,一个4岁学前班的孩子在院子里玩的时候无意中发现了一只蜗牛,老师看到很多孩子都围在那里观察,触摸那只蜗牛。第二天,老师就开始用蜗牛为中心设计了教学。老师把几只蜗牛放进几个玻璃瓶子里,然后准备了放大镜等工具让孩子观察,下午又在小组活动的时候唱了有关蜗牛的歌,一边唱孩子们还可以一边做动作模仿蜗牛。最后老师还布置了小任务,就是如果周末回家在家里的后院看到蜗牛,记得告诉老师看到了几只蜗牛。

也许你觉得这个活动挺简单的,但是你知道他包含了多少能促进孩子发展的因素吗。第一,孩子在观察蜗牛在瓶子里的活动时,看到了蜗牛的样貌外观,知道了蜗牛是如何行走,了解蜗牛会分泌粘液,这些都是自然科学的启蒙。 其次,孩子在用放大镜的时候,感受到了放大镜的神奇魔力,也许会发出很多疑问,这有利于我们进行下一个即兴的课题(比如,为什么放大镜能放大,普通玻璃不行等等)。其次,孩子在唱歌的时候,语言能里得到提高,学蜗牛的爬动时他们的身体协调性得到锻炼。还有对蜗牛的模仿,他们要用到想象力,这是智力的提高。最后所有这些活动都是集体一起参与的,他们要分享所有的工具,一个一个轮流观看蜗牛时,他们的社交能里也得到了提高。 所以这个课题,不但能调动孩子学习的热情和激情,还很针对这个年龄阶段的孩子,适合孩子的才是好的,这就是教育“全面孩子”的理论依据。

在我们大多中国孩子学习认“蜗牛”这两个字的时候,多伦多的孩子有了生动的对蜗牛直观的认识。在大多数孩子学习写“蜗牛”这个字的时候,多伦多的孩子开始问“蜗牛为什么有壳,他的壳有什么用”之类的问题,并且寻找答案。在国内的孩子在爸妈的拷问下知道1+1=2 的时候,多伦多的孩子正蹲在后院里数地上的蜗牛。两种不同的教学方法,哪一个更能让孩子有丰富的体验?哪一个更能调动孩子学习的热情?哪一个更能让孩子快乐?哪一个更适合我们的宝贝? 我想这就是中加两国幼儿教育的根本差别。
【转自christina1982的微博】

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感谢你的幼儿园介绍,真心喜欢这样的氛围,希望我们也能过去感受到

加油,一起去感受 :grinning:

这才能体现孩子的天性

恩恩,fighting~~纠结了几个月,决定还是找fly,也给自己些压力